中新網(wǎng)新疆新聞4月24日電（彭海軍）4月20日，為落實(shí)泰安東岳中學(xué)與新疆喀什地區(qū)岳普湖第五中學(xué)的共建方案，發(fā)揮泰安東岳中學(xué)示范引領(lǐng)作用，推進(jìn)中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，探索道德與法治走進(jìn)核心素養(yǎng)深度學(xué)習(xí)的有效策略，岳普湖第五中學(xué)邀請(qǐng)?zhí)┌蔡┥綄W(xué)院馬克思主義學(xué)院教授王莉，通過(guò)“泰岳彩虹”連線，開(kāi)展了以“聚焦深度學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)”為主題的聯(lián)合教研活動(dòng)。

　　培養(yǎng)思政素養(yǎng) 推進(jìn)深度學(xué)習(xí)

　　東岳中學(xué)武欣慧老師在探討思政學(xué)科核心素養(yǎng)與深度學(xué)習(xí)的關(guān)系中，分別從“何為思政學(xué)科核心素養(yǎng)”和“深度學(xué)習(xí)的內(nèi)容”兩個(gè)角度為與會(huì)人員進(jìn)行了講解。思政學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展歷程、核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容，以及如何通過(guò)情境、行動(dòng)和反思培養(yǎng)教師的思政核心素養(yǎng)等問(wèn)題都得到了有效的解答?！吧疃葘W(xué)習(xí)”作為新時(shí)代課堂革命的引領(lǐng)理念，通過(guò)武老師條理清晰的敘述，大家認(rèn)識(shí)到深度學(xué)習(xí)是教師和學(xué)生從學(xué)習(xí)到學(xué)會(huì)的質(zhì)變，是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂到高階思維課堂的關(guān)鍵。

　　泰安東岳中學(xué)孟兆君老師作了《對(duì)課堂實(shí)踐的初步探索》的報(bào)告，引導(dǎo)教師從根本目的、研究?jī)?nèi)容、研究過(guò)程、實(shí)施對(duì)象四個(gè)方面感悟深度學(xué)習(xí)。他提出“要在課前研磨、課中實(shí)施、課后延伸”三個(gè)方面探索深度學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)走在深度學(xué)習(xí)的征程上。

　　東岳中學(xué)崔麗美老師分享了深度學(xué)習(xí)的課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。她結(jié)合生活實(shí)際，利用文學(xué)化的語(yǔ)言引入情境，感受家國(guó)情懷，分享真情實(shí)感，引發(fā)了師生共鳴。同時(shí)，分享個(gè)人生活、巧用熱點(diǎn)話題、關(guān)心國(guó)家時(shí)政，也在她的教學(xué)實(shí)踐中得到了真切的體現(xiàn)。最后崔老師談到了自己的教學(xué)感受——要有更多靜下來(lái)思考教育的時(shí)間，教師需要擁有危機(jī)感，要關(guān)注新聞，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)。

　　全員研討出真知 同心聚力促成長(zhǎng)

　　“一個(gè)人可以走得很快，但一群人才能走得更遠(yuǎn)?！苯處焸€(gè)人的專業(yè)化成長(zhǎng)，離不開(kāi)集體的研討和分享。岳普湖五中副校長(zhǎng)、來(lái)自泰安東岳中學(xué)的張建向與會(huì)全體岳普湖縣教師說(shuō)：“這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)“泰岳彩虹”這一互動(dòng)平臺(tái)，我們實(shí)現(xiàn)了同屏共振，并且主題式論壇的教研活動(dòng)能夠讓我們各抒己見(jiàn)，對(duì)于促進(jìn)我們教師的專業(yè)成長(zhǎng)是非常有幫助的?！?/p>

　　岳普湖縣五中道德與法治教師阿卜杜乃比在聽(tīng)取了東岳中學(xué)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)之后，提出了自己在教學(xué)上存在的困惑：如何開(kāi)展好小組討論？東岳中學(xué)教師武欣慧通過(guò)“進(jìn)行環(huán)節(jié)評(píng)估，是否有必要開(kāi)展小組討論”“把握教學(xué)時(shí)機(jī)，學(xué)生是否能夠獨(dú)立解決”“討論過(guò)程中學(xué)生要做到思考，老師要做到傾聽(tīng)”“教師要在此過(guò)程中做到角色的轉(zhuǎn)換”等四個(gè)方面為在座老師解答疑惑。同時(shí)，“如何更好地創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)”的問(wèn)題也在會(huì)議上展開(kāi)了討論，各位老師紛紛給出自己的建議?！盎谏?，符合本學(xué)科特色，問(wèn)題要符合學(xué)生實(shí)際，問(wèn)題要生動(dòng)形象，凸顯師生情懷?！睎|岳中學(xué)的孟兆君老師最后總結(jié)說(shuō)道。

　　全體與會(huì)教師通過(guò)積極的交流和討論，互幫互助，解決了在教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑，同心聚力共促發(fā)展。教而不研則淺，研而不教則空。立足課堂，關(guān)注學(xué)生，夯實(shí)教研，不忘情懷。每一次的教研活動(dòng)，都是一次相互學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

　　辦好思政課 爭(zhēng)做大先生

　　泰山學(xué)院馬克思主義學(xué)院王莉教授從五位一體總布局與思政課教學(xué)思路兩個(gè)角度為全體教師講解如何辦好思政課，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。王教授旁征博引、娓娓道來(lái)，全體教師明白了要想辦好思政課，為學(xué)生系好成長(zhǎng)的每一粒紐扣，就必須做到：深用理論，研用素材，廣用隊(duì)伍，足用資源，妙用配方，巧用方法，與時(shí)俱進(jìn)，不忘情懷，爭(zhēng)做為國(guó)育才、為黨育人的“大先生”。

　　泰岳兩地情相牽，同屏共振促成長(zhǎng)。通過(guò)本次教研會(huì)議，不僅交流了彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高了教師的專業(yè)水平，濃厚了教研氛圍，激發(fā)了全體老師的教學(xué)積極性，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)了岳普湖五中和東岳中學(xué)兩校之間的交流，加深了泰岳兩地的友誼，為推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)?！敖萄兄罚瑢W(xué)無(wú)止境，我們二中、五中的全體教師一定會(huì)不忘初心，繼續(xù)支持泰岳之間的教學(xué)交流活動(dòng)，并以此為契機(jī)引導(dǎo)廣大教師繼承發(fā)揚(yáng)老一輩思想教育工作者‘捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去’的精神，以赤誠(chéng)之心、奉獻(xiàn)之心、仁愛(ài)之心投身教育事業(yè)，爭(zhēng)當(dāng)思政‘大先生’?！痹榔蘸悬h委書(shū)記單萍麗說(shuō)。